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大班音乐活动大鹿教案反思

大班音乐活动大鹿教案反思主要包含了活动目标,活动准备,活动过程,活动反思等内容,欣赏歌曲并理解歌词,尝试演唱歌曲《大鹿》,运用反复倾听-------判断-------检核和借助图谱记忆歌词的方法,梳理、记忆、理解本首歌曲的歌词内容,适合幼儿园老师们上大班音乐活动课,快来看看大鹿教案吧。

大班音乐活动大鹿教案反思


  活动目标:
  1、欣赏歌曲并理解歌词,尝试演唱歌曲《大鹿》。
  2、运用反复倾听-------判断-------检核和借助图谱记忆歌词的方法,梳理、记忆、理解本首歌曲的歌词内容。
  3、与同伴共同体会闯关游戏与学习的乐趣,逐渐提高自主学习活动。
  4、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。
  5、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。

  活动准备:
  钢琴伴奏,字卡"猜猜有谁?说准歌词、哪里不同?",问号卡,动物图片(小兔、大鹿、猎人),图谱卡"反复记号"。

  活动过程:
  (一)、开始部分:
  1、钢琴伴奏,幼儿按节奏拍手走进课室,找点站好。
  2、钢琴弹奏乐曲,教师走到小朋友身边,摸头,提示幼儿去找好朋友。
  问:你们找到好朋友了吗?找到了请到座位上坐下来。

  (二)、基本部分:
  1、教师完整清唱歌曲第一遍。
  问:这首歌好听吗?那你们会不会唱?我们来玩闯关游戏。
  2、闯关游戏:
  (1)、第一关:猜猜有谁?(出示板字"猜猜有谁"和三个大问号卡片)
  A、教师范唱第二遍。 问:听见了有谁?(小兔)教师按幼儿的回答在问号后面出示"小兔"图片。
  B、教师范唱第三遍。 问:除了小兔,还有谁?(小鹿、猎人)这首歌曲里都有谁?(依次出示小兔、大鹿、猎人图片)
  C、小结:我们用什么动作庆贺我们闯关成功?(幼儿说动作,教师做动作)。
  (2)、第二关:说准歌词。(出示板字"说准歌词"和8张系列图片)
  A、教师范唱。问:听到这词怎么唱?(提示幼儿观察图片)
  B、教师根据幼儿的回答,示范清唱1----4幅图。
  师:这句怎么说?(透过窗户往外瞧)。
  C、教师引导幼儿看着图片,念歌词。
  D、教师示范唱5-----8幅图,幼儿跟着念歌词。
  E、教师引导幼儿完整念1-----8段歌词。
  (3)、钢琴伴奏,幼儿跟着音乐,学唱歌曲。
  A、请个别幼儿学唱(钢琴伴奏)。
  B、小结:我们闯过了第2关。
  (4)、第三关:哪里不同?(出示板字"哪里不同")
  A、教师示范清唱。(最后加一段快板唱)
  问:哪里不一样?谁来说说?我为什么唱快了?
  小结:因为猎人追来了,要快快开门。我们遇到困难,要请大伙帮忙。
  B、出示反复记号(‖: :‖),讲解:返回来,再唱一遍。
  C、全体幼儿站起来,教师提出要求:唱第一、二段后,从这符号返回来,再唱一遍。
  D、全体幼儿学唱,钢琴伴奏。
  E、教师小结某段幼儿唱的不清楚的地方,并让幼儿学唱。
  F、钢琴伴奏,学唱第二遍。
  G、面向听课老师,学唱第三遍。

  (三)、结束部分:
  1、小结:把这首歌教给班上其他小朋友。
  2、结束活动。

  活动反思:
  1、 这节课采用了传统的教学方法,通过3个闯关游戏,来达到学习的目的。第一关:猜猜有谁?通过出示3个大大的问号,引起幼儿学习的兴趣。通过老师两次的清唱,幼儿初步感受了歌曲的旋律和歌词内容,了解了歌曲里的角色,对说唱歌词有帮助。而且,3个大问号的出现,也顺应了大班幼儿的特点,这阶段幼儿的逻辑思维、有意记忆已开始萌芽,而且大班幼儿好竞争,喜欢挑战,这样就很好的调动了幼儿的学习兴趣。
  2、第二关的说准歌词,是为能完整学唱整首歌曲做铺垫。共出示了8张图片。教师通过分2段来学习,充分感受歌词内容,但这过程并不是靠死记硬背,而是通过幼儿的感官,运用了听、看、说、唱的方法,做了很好的铺垫。
  3、第三关,因为有了第一、二关的铺垫,在感受学习反复记号、反复唱法中,幼儿也就很快学习了歌曲,达到了教学效果。
  4、歌词中出现的较难歌词"透过窗户往外看"、"手把手挽牢",教师就做了前置准备,为幼儿的完整学习歌曲做了很好的铺垫准备。
  5、建议:
  (1)、说歌词的这环节,教师要强调"音乐与词的节奏感",要体现语言的声音美。
  (2)、教师的语言再激情点,在幼儿闯关的环节,如果能激情表扬幼儿,就更好了。

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